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民康医学如何发表论文（民康杂志论文发表）(2)
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摘要：由于熟悉丞相府内外之事，杨修多次帮助曹植，使其能够通过曹操的考验。 这一点相对于曹丕来说有些优势，但却因此被曹操杀害了。 又旅行了一下，准
由于熟悉丞相府内外之事，杨修多次帮助曹植，使其能够通过曹操的考验。 这一点相对于曹丕来说有些优势，但却因此被曹操杀害了。
又旅行了一下，准备询问外事，反过来回答，敕守舍儿说：“一有命令，就依次通过它。” 而且，果然。 那样者三、操其速，廉，知其形，此忌脩。 而袁术的外甥，想的是后患，遂为事杀之。 —— 《登台赋》
曹植、成也为才气，败也为才气。 你知道，才华出众的人，喜欢任性，不注意律己，也不会特意和其他大臣交往。
有一次，曹植开车在街上疾驶，擅自打开司马门。 曹操对此很生气，无法惩罚自己的儿子，处决了负责管理司马门的巴士的命令。 曹操对曹植的失望之情溢于言表。
植尝在坐车行路中，打开司马门出去了。 太祖勃然大怒，命巴士坐以待毙。 屡禁不止诸侯科，植宠日衰。 —— 《登台赋》
曹植有几个拥护者，但对曹丕来说，还有更大的差距。 就连以“明哲保身”闻名的贾诩，也端正立场支持曹丕。
当曹操私下询问嗣子人选时，贾诩说：“我在想袁绍和刘表呢。” 袁绍和刘表曾是大诸侯，众所周知，因嗣子问题纠纷，企图废长立幼，最终身败名裂后，势力很快灰飞烟灭。
总的来说，无论是对曹操，还是曹操麾下的文武重臣，对曹丕的支持都远远大于曹植。
曹植文采高强，虽然受曹操欢迎，但这也只是父亲喜欢儿子，真正要生孩子，曹操的雄才实在是太低了。
“老骥伏枥，志在千里，烈士晚年，心壮壮阔”，曹操本身就是大文学家，喜欢才华横溢的儿子曹植是人之常情。 但这并不意味着喜欢他就要立他为太子，也不意味着不喜欢另一个儿子曹丕。 如果曹植除了文采之外还拥有优秀的政治能力，太子的地位或许还能争取到。 事实证明，他在这方面比不上曹丕。 曹操怎么能让他当太子？
fell晋冀蒙时间呢？
在古代岂止是四大发明！ 古人没有创新，这本身就说明这位老师历史无知，对自己所教的学问深度之广也缺乏研究。教创新还不知道如何评价古代的创新？ 延续了几千年的文化，是为了墨守成规不创新而延续的吗？
也就是说，文明不创新就会持续一千年，创新就会短命吗？
去寻找四大发明的源头。 那是政府根据外国人的喜好拼凑的。 像科举、历朝的土地政策、秦朝的军功制度，那不是重大的制度发明创新吗？ 孔子的教育理论、秦始皇的文字统一和度量衡，哪个不是文化的基础性创新？ 说长城防御工程、都江堰水利工程、大运河工程，哪个不是系统性创新？ 还有历和天文观测等。 只是对外国人说了这个，他们明白吗？ 是信吗？ 所以，搞了几个纯粹的技术类的小发明，说是大的就出去了。 呵呵，没有创新，可以持续几千年啊。 开玩笑的！
讲创新的老师应该知道，没有创新，文明就无法持续(因为无法应对环境的变化)。 没有创新，就谈不上社会的进步(因为不变的思维，简单得不能在军事上保护城市，更不能应对复杂的社会经济变化)。 在这片土地上，中华文明不可能不创新就持续5000年，而且用一半的时间就能成为世界人口第一，生产总值第一。 不创新就可能吗？ 如果说5000年来没有创新，那么这个定义下的创新能否让整个人类再延续5000年还是个大问题。 这么基本的历史逻辑不明确，怎么教创新？ 既然把这门课本身教得不靠谱，学生怎么从最基本的信解行证开始学习呢？ 上课不说古代的创新，有学生问，有学生写论文，不引导学生研究古代的创新，这位老师能成为“师”字吗？ 他对自己所谓的“创新”学问有多少封信？
如果这位老师对创新有如此狭隘的理解，他所谓创新的价值是在什么历史上得到验证的呢？ 所以，一瞬间是学生(的男朋友)？ )反驳倒下了，一点也不奇怪。 知道他奇怪的看法就可以旷课。
那个学生的论文无疑给了这位老师一个难题，击中了这位老师的认知障碍。 是啊！ 不用上课也知道怎么选，为难老师的话，这位老师也真的掉进了坑里，真的拿出了自己的“师道尊严”，发表了“古代没有创新”的奇怪言论，啊，是的。 智商低得让学生计算，你说什么创新啊！ 被“历史虚无”主义的智商很可怜。 其实，这个“四大发明”的核心，就是一个选择题不恰当，提出让学生研究“科举”的发明对东亚文化的影响，会把学生害死。
这种误人子弟的创新教育与的“通识教育”有何不同？
你最好不要这么教创新。 总的来说，这位老师学术上智慧薄弱，教法不当，师资不足，甚至怀疑他目前的职务是否称职。 所以，学校的决定是正确的。 治病救人啊！ 至少给了这位老师反省的时间。 希望这位老师认真清除自己的“历史虚无”主义，回到原来“实事求是”的古代学术道路上来。
文章来源：《中国民康医学》 网址: http://www.zgmkyx.cn/zonghexinwen/2022/1209/782.html